A preventorképzés négy szakasza

Itt következnek a szakpreventor-képzési tudásanyag átadásának lépései (valamennyi szakpreventori területre egyformán érvényes):

A változtatandó tartalom körülhatárolása tetszőleges. A képzés során arra a tagolási eljárásra építünk, amelyik egyrészt a legfőbb modulokban fogalmazható meg, abban az adott blokkok jelölhetők meg és tovább bővíthetőek, a blokkok elemeinek felsorolása pedig a gyakorlatban előforduló további elemekkel gyarapítható. Tehát részben elhatárolt, részben tovább részletezett a tartalom. Ha új tagolási szempont jelenik meg a gyakorlatban, az beilleszthető meglévő csoportosításunkba.

Előzetesen tevékenységünk hét legfőbb formáját különítjük el önkényesen a megelőzésben, de ha észszerűnek tűnik, további tevékenységformát is megjelölhetünk:

1.feladatokat látunk el,

2.problémákat oldunk meg,

3.kérdésekre válaszolunk,

4.kérést teljesítünk,

5.új információt adunk,

6.új tapasztalathoz juttatunk,

7.új élményt biztosítunk

A meglévő állapot, szituáció, tipikus minta tényszerű leírása önkényesen felvett dimenziók mentén történik.

1.táblázat: A változtatás sztochasztikus folyamatának dimenziói

Változtatások irányának megfelelő döntések meghozatala.

A szintek kijelölése önkényesen történik. Az elfogadott tagolás minden szinten egy-egy vonatkozását tartalmazza a témának, szituációnak, hálózatnak. Az integrációs tér kijelölt szintjeinek egymással való kapcsolatát látva meg kell állapítanunk, hogy a tranzakciók láncolatában, hálójában a meghatározó irányok szerint („ablakok” nyitottsága és összekapcsolhatóságának iránya) mely szinteknek van elsődleges szerepe a változtatás folyamatában.

A szakterületi kompetenciáknak és a változtatás folyamatának összehangolása.

Konkrét cselekvési terv határozza meg a tevékenységet, mely a folyamatra, személyre, kontextusokra és időtartamokra vonatkozó követelményeket egységes keretbe rendezi.

A változtatás a valóságban ugyan tervszerű, de az előre meghatározhatatlan és a figyelembe nem vett mozzanatok eredményeként folyamatosan priorizálni kell a kontextusokat. Az előre kijelölt kontextusok még csak tervek.

A szakpreventori tervek alternatívák lesznek a lehetséges választható tervek sorában. A szakpreventor egyéni priorizálása az alternatívák súlyozását követően felülírható.

A tranzakciók egymásutánját ugyan meg lehet tervezni, de a valóságos állapotváltozások minden lépést követően vagy létrejöttek vagy nem. Ha létrejöttek, korrekciót igényelnek, vagy a tranzakciók teljes megszüntetését.

A terv és a megvalósítása két különböző időablakban történik, ezért a konkrétan előálló új állapotok sorában az időablakok priorizálása is folyamatos kell hogy legyen.

A hatásgyakorlás felelőssége eredményköteles munkával kapcsolt. Az eredmény létrejötte és a környezetébe való elhelyezése személyes garanciát igényel a tartalom vonatkozásában.

Az eredményköteles munka megvalósítói is változásnak vannak kitéve, ami a részletekben való folyamatos vezetői figyelmet igényel. A folyamatos megvalósítás garanciáját adja a team-munkacsoport vezetője.

Felhasználható hivatkozások a föntebbi, tagolt tartalmakhoz kapcsolódva:

Itt következik valamennyi szakpreventor-képzés megvalósításának általános tudásanyaga. A megvalósítás tartalma igazodik az elméleti tudásanyag átadásának lépéseihez. Összesítve: felhasználható hivatkozások a tagolt tartalmakhoz kapcsolódnak: